середа, 18 жовтня 2023 р.

Мій педагогічний портрет

Мій педагогічний портрет

   Я - Стасів Оксана, учителька початкових класів Миколаївського ЗЗСО І ступеня Миколаївської міської ради Стрийського району Львівської області.

   Педагогічний стаж 33 роки. Під час атестації підтверджено педзвання «учитель методист». Успішно пройшла учительську сертифікацію двічі - в 2022 та 2023 роках.

   Як тренер НУШ у Львівській області проводила тренінги для учителів 1-4 класів та заступників директорів шкіл району протягом 2018 – 2020 років.

   Як сертифікований супервізор надаю методичну та супервізійну допомогу учителям Миколаївської, Тростянецької, Розвадівської територіальних громад.

    Проводжу тренінги «Ігрові та діяльнісні методи навчання в початковій школі» за підтримки фонду The LEGO Foundation для вчителів початкових класів та предметників. Тут вчителі опановують новими навичками у використанні методики «Шість цеглинок», цеглинок  LEGO System.

      Володарка диплому «Учитель-новатор» (2007) за результатами конкурсу від Microsoft — для вчителів, які використовують технології у навчанні.

    Переможець конкурсу «Учитель року – 2011» в номінації  «Початкові класи» у Львівській області, дипломант Всеукраїнського етапу цього конкурсу.

   В 2022 році взяла участь у тренінгу “Коли світ на межі змін: стратегії адаптації”, в рамках програми USAID «Мріємо та діємо» за підтримки ГО “ГЛОБАЛ”, Міністерства освіти та науки України та Міністерства молоді та спорту України (м. Івано-Франківськ).

    Сертифікована експертка з оцінювання професійних компетентностей вчителів початкових класів під час сертифікації 2019, 2021, 2022 років.

   Взяла участь у практичному курсі «Створення безпечного середовища для дітей в умовах війни» від GO Camp у 2022 році.

   Виконала необхідний обсяг завдань вебінара “Оновлення і доповнення цифрових інструментів GOOGLE для оптимізації освітнього процесу онлайн” від славетної тренерки п. Антоніни Букач, що підтверджує відповідний сертифікат.

   За результатами конкурсного відбору взяла участь у регіональних (не)конференціях mini-EdCamp  Lviv-2019, Дрогобич-2020, Львів -2022.

   Ініціювала проведення в школі експериментальних програм «Супергерої FAST» (2021) та «Уроки доброчесності»для учнів 3-4 класів  від ГО “Смарт освіта” ( 2022), для цього відвідала відповідне офлайн та онлайн навчання.

    У 2023 році дала розлоге інтерв’ю на місцевому телебаченні з проблем шкільництва.

   Беру участь у взаємонавчанні, діяльності професійних спільнот, професійних конкурсах. Шукаю нові шляхи розв’язання педагогічних проблем у випадку, якщо не спрацьовують традиційні методи.

   Знаю законодавчі вимоги щодо збереження життя і здоров’я дітей під час освітнього процесу, в тому числі в умовах воєнного стану.

    У надзвичайних ситуаціях  реагую спокійно, оскільки знаю відповідний алгоритм дій і постійно навчаю цього своїх учнів.

   Планую освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей учнів та умов, у яких вони перебувають. Оскільки бачу, що через складні умови навчання дітей навіть на відносно спокійних територіях зазнає значних труднощів. Діти стресують, їм важко засвоювати навчальний матеріал.

      Аналізую зміст навчального матеріалу, передбачаю труднощі його сприйняття навіть глибоко мотивованими учнями. Враховую індивідуальні особливості учнів, у тому числі моїх вихованців, які отримали психологічну травму внаслідок військової агресії або  й вимушено переселилися із зони бойових дій.

   Створюю у класі психологічний комфорт, застосовую вправи на зниження стресового стану в учнів. Згуртовую дитячий колектив, навчаю взаємодопомоги та співпраці, допомагаю адаптації дітей з числа ВПО до дитячого колективу.

   Комунікую з батьками щодо спільної допомоги дітям, корекції їх поведінки, психологічного стану, успішності, співпрацюю з шкільним психологом.

В умовах дистанційного навчання організовую  регулярну та змістовну взаємодію учасників освітнього процесу (вчитель, учні, батьки).

   Задля майбутнього України – дітей – хочу взяти безпосередню участь в проєкті «Наздоженемо: курс про подолання освітніх втрат». Володію актуальною інформацією, із колегами радимося і співпрацюємо у даному напрямку.

       Маю знання та навички, щоби навчитися вимірювати та долати освітні втрати в учнів у початковій школі. Створюю цікавий тематичний відеоматеріал, люблю придумувати тести, чек-листи, опорні картки й шаблони. Придивляюся до ШІ :)

    Готова злагоджено працювати у команді, а надалі проводити тренінги для колег.

 

 На допомогу вчителям алфавіт в українському стилі

 український алфавіт

неділя, 16 квітня 2023 р.

 ТОКСИЧНІ ФРАЗИ, ЯКІ ВАРТО УНИКАТИ БАТЬКАМ

➡️ Займи себе чимось, не заважай мені
У чому полягає токсичність: коли ми говоримо дитині «Не заважай», «Відчепись» або «Немає на тебе часу», вона сприймає це як «Ти для мене не важливий». Такі фрази сильно віддаляють малюка від батьків і послаблюють емоційний зв’язок між ними.
Що натомість: Пояснити ситуацію, запропонувати альтернативний варіант і обов’язково виконати обіцянку. “Вибач, прямо зараз я маю закінчити робочі справи. Будь ласка, пограйся у Лєго, а за 30 хвилин я до тебе приєднаюся.”
➡️ Будеш погано поводитись – тебе забере поліція
У чому полягає токсичність: Залякування – досить небезпечний прийом у вихованні. Він дає змогу швидко та ефективно досягти короткочасного ефекту. Наприклад, дитина перестане вередувати. Але постійні залякування можуть призвести до появи фобій і тривожності.
Що натомість: Пояснюйте, чому поведінка дитини вас засмучує. Озвучуйте наслідки такої поведінки дитини: “Ти не хочеш збиратися до сну вже,а натомість граєшся. У нас не вистачить часу на читання книжки перед сном.”
➡️ Не плач, ти вже дорослий/а!
У чому полягає токсичність: Ця фраза ніби забороняє дитині виражати свої почуття. Якщо батьки ігнорують емоції дітей, то ті замикаються та починають вірити у те, що проявляти свої почуття – це погано й небезпечно.
Що натомість: Приймайте сльози дитини та проявляйте співчуття. Цікавтеся, що сталося і чому дитина так почувається. Не применшуйте її почуттів.
➡️ Чому ти не такий/а хороший/а, як (хтось)
У чому полягає токсичність: Порівняння ДЕмотивують дітей ставати кращими. Дитині боляче, що її не сприймають такою, як є, і вона може інтерпретувати ці слова так: «Мене не люблять. Я нікому не потрібна, бо мене не приймають такою, як я є.».
Що натомість: Порівнюйте дитину лише з нею у минулому - з її успіхами та досягненнями.
➡️ Ми усе для тебе робимо, а ти невдячний/а!
У чому полягає токсичність: Ця фраза змушує дитину відчувати тягар за те, що вона взагалі народилась.
Що натомість: Дитину, частково, потрібно навчити бути вдячною. Але це можливо зробити тільки власним прикладом - батьки мають дякувати та поважати одне одного. Тоді дитина бачить, як це потрібно робити, і буде повторювати.
➡️ Мене не хвилює, що ти хочеш. Роби те, що кажу
У чому полягає токсичність: Такі слова вчать дитину НЕ мати права відчувати те, що вона відчуває. Вчать мовчати, коли їй боляче або коли відчуває дискомфорт.
Що натомість: Дитина має право голосу, має право проявляти себе та озвучувати бажання, бо вона - особистість. Все залежить - від встановлених меж. Тобто іноді дитині НЕ треба давати вибору, наприклад, у питанні йти чи не йти до школи, приймати ліки чи ні. Просто це треба правильно сформулювати, без агресії та звинувачень.
➡️ Як же ти мені набрид/ла
У чому полягає токсичність: Ця фраза прямо говорить дитині, що вона тут небажана і її ніхто не чекав.
Що натомість: Слова «ти мені набрид» – правдиві, але насправді проблема не у дитини, а в батьків – вони просто втомились. От це і варто озвучувати.
➡️ Не рухай – розіб’єш, не чіпай – поламаєш
У чому полягає токсичність: Якщо батьки занадто часто це повторюватимуть, діти стають дуже невпевненими у собі та скутими, бояться будь-що сказати чи зрушити з місця.
Що натомість: Кажіть про можливість події - “Не чіпай цього, бо воно може розбитись.” Тобто пояснюйте дитині, що проблема не в ній, а у самому предметі – він може легко розбитись.
➡️ Я тебе зараз вдарю! (Зараз отримаєш!)
У чому полягає токсичність: Ця конкретна фраза означає емоційне насилля над дитиною з натяком на фізичне насилля. Дитина втрачає почуття безпеки – базової умови для її розвитку. Це дуже складно для дитини, бо батьки із позиції захисника переходять у позицію агресора.
Що натомість: Назвіть власну емоцію “Я такий злий/зла!”. А ще краще доповнити, через ЩО САМЕ ви відчуваєте злість, через яку подію чи вчинок дитини.
➡️ Як тобі не соромно!
У чому полягає токсичність: Сором – деструктивне, токсичне почуття, яке може руйнувати дитячу психіку. Варто розуміти, що, коли дитина робить щось не так – це не тому, що вона хоче зробити неприємно батькам. А тому, що не вміє справлятись зі своїми бажаннями та емоціями – і допомогти впоратись із цим мають батьки.
Що натомість: Фраза «Мені соромно за тебе» насправді відображає сором батьків за себе, бо вони не впорались зі своїми обов’язками. Цю фразу треба говорити собі, а не присоромлювати дитину.
➡️ У тебе нічого не вийде
У чому полягає токсичність: Дитина може зрозуміти ці слова так: батьки не сприймають її такою, якою вона є. Не вірять у неї.
Що натомість: Підбадьорте: “Ти обов'язково зрозумієш, як впоратися з цим!” Заохотьте пробувати ще і ще. Розділіть з дитиною сум, що поки не виходить. “Ну нічого, це все рівно досвід і всі ми вчимося.”
ЩО ВАРТО ГОВОРИТИ ДИТИНІ ЗАВЖДИ
❤️ Я люблю тебе просто тому, що ти є.
❤️ Я люблю тебе, навіть коли ти злишся (сумуєш).
❤️ Я вірю, що у тебе все вдасться. Спробуй ще.



субота, 15 квітня 2023 р.

 Дуже сподобалися розфарбовки до Дня Довкілля (ми проводимо зараз Тиждень довкілля): тут і засмучена планета,

😢 і проблема раціонального використання водних ресурсів, і природоохоронні заходи). Доречно! 🙂

 СТІЙКІСТЬ ДЛЯ СТІЙКИХ. ВПРАВИ

20 маленьких анімацій із 10-20-секундними вправами-практиками для дітей, щоб у стресових ситуаціях повертати собі спокій.
Назва "Стійкість для стійких" - назва всіх моїх (тепер наших) проектів в цей час.
Механізм стресу тілесний – у всіх маленьких простих вправах ми впливаємо на різні частини тіла, на м’язову активність, рухомість, робимо дихальні практики.
Практики можуть виконувати як діти, так і дорослі, їх можна використати, як ідеї для руханок.
До кожної вправи подано дуже просте пояснення для дітей.
20 коротких відео з практиками для перегляду та завантаження:
Більш детально:
Вони у відкритому доступі, їх можна закачувати і дивитися, розміщати будь де, використовувати під час уроків.
Це - волонтерський проєкт, ми не хотіли в коротеньких відео відволікати титрами , але якщо ви будете використовувати їх- внесок команди важливо вказувати.
Ідея та зміст практик: Светлана Ройз та Halyna Tytysh
Художнииця: Наталка Найда
Ілюстраторка: Майя Нгуєн
Озвучування: Марина Запорожець
Координаторка: Марина Маляренко-Волк
Команда аніматорів: Володимир Бабутін, Олександр Барилович, Марія Габ
Звукорежисер: Микита Барзішвілі
Артдиректор: Василь Дубовий
Окрема подяка: Illia Filipov і команда EdEra, ГО "Смарт Освіта", Grygoriy Baran та Michel Taname
Стійкості для всіх стійких. І разом до Перемоги ❤️